近日，山東師范大學化學化工與材料科學學院畢華林教授團隊在科學教育領域國際著名期刊Journal of Research in Science Teaching上發表題為“Factors Influencing Science Teachers' Professional Development: A Cultural-Historical Activity Theory Perspective”的研究論文，揭示了科學教師專業發展影響因素的多層作用機制。山東師范大學為唯一署名單位，青年教師胡欣陽博士為論文第一作者，畢華林教授為論文通訊作者。這是山東師范大學首次在《Journal of Research in Science Teaching》（JRST）發表高水平論文。

探索科學教師專業發展的影響因素及其相互作用是促進專業發展以及改善科學教育的重要途徑。已有研究主要從教師個人、外部、情境等領域關注科學教師專業發展，而對于領域內部各要素間的聯系缺乏系統的關注。本研究以文化歷史活動理論(CHAT)為理論框架，系統探究科學教師專業發展影響因素之間的相互作用。研究采用內容分析法，對科學教師專業發展的影響因素進行了識別。隨后，采用了一個收斂并行的混合研究方法，旨在更全面的探索這些因素是如何影響科學教師專業發展影響因素的。一方面，采用解釋結構模型(ISM)、交叉影響矩陣乘法(MICMAC)，探究了科學教師專業發展影響因素之間的相互關系。另一方面，以CHAT認識視角，結合半結構化訪談，識別科學教師專業發展中存在的緊張關系。研究結果表明，呈現科學教師專業發展影響因素的結構模型是一個六層層次結構，即直接層、中間層、關鍵層、賦能層、驅動層和根源層。1級代表直接影響科學教師專業發展的因素。1級的影響因素還直接或間接地受到2-6級因素的影響。CHAT視角下綜合MICMAC和訪談結果，識別出了科學教師專業發展中存在的主要矛盾和次要矛盾。最后，提出了促進科學教師專業發展的啟示和建議。

本論文相關工作得到了山東省自然科學基金面上項目的資助。據介紹，JRST創刊于1963年，是國際科學教育研究領域的頂級期刊，也是國際科學教育研究組織NARST的官方期刊。該期刊2024年位列JCR分區Q1（教育學科前4%），在中國科學院期刊分區中，JRST連續多年被評為教育學大類1區。根據JCR數據，自創刊以來，大陸地區高校在該期刊發文僅12篇，標志著學校在科學教育和科學教師培養方面取得了重要的研究進展。