11月4日至6日，首屆全國教育專業學位案例教學大賽在西南大學落下帷幕，我校生命科學學院青年教師尹苗榮獲一等獎。博觀而約取，厚積而薄發，榮譽的背后是尹苗老師對教學工作的恒久熱愛、對事業的不竭追求。在日復一日的光陰面前，她秉持一顆教書育人的虔誠之心，譜寫了一曲完美的清之華章。

迎難而上，佛山腳下綻芬芳

11月6日，全國首屆教育專業學位案例教學大賽圓滿落下帷幕。決賽中，尹苗老師執教的《基于有效性反思的初中生物實驗教學的三次實踐》案例教學，憑借其理念先進的教學設計、組織有序的課堂活動、生動富有親和力的教學語言，獲得現場評委一致青睞。最終，尹苗老師從全國176名選手中脫穎而出，榮獲一等獎，這既是對她良好教師素養的認可，也展示了山師青年教師的卓越風采。

談及本次比賽的前期準備過程，她坦言道：“備賽是今年暑假開學后才正式開始進行的，由于沒有任何參考和模板，我們完全是摸著石頭過河?！?從一開始的毫無頭緒到被幸運的選入決賽，驚喜之外，尹苗老師也感受到了前所未有的壓力，“接到決賽通知時我既驚喜又意外，因為是全國性的比賽，并且決賽中每個分會場都會有將近200位業內人士進行現場觀摩，僅僅兩個星期的準備時間，真的是時間緊任務重?！狈磸妥儞Q思路、每天一版ppt、無時無刻不在琢磨……備戰的困難讓尹苗老師迷茫過也彷徨過，然而這終究沒有成為她前進道路上的桎梏，學校的鼎力支持、專家們的潛心研討、同事間的枝葉相持、同學們的積極配合……讓她帶著滿滿的自信走上講臺。

“團隊是成功的土壤?！币缋蠋熣劦剑敖逃龑W部、教育碩士教育中心、研究生院、生命科學學院多次組織專家開展教學研討，專門為我聽課、磨課，提了很多很好的建議；我的同學們課下也做了很多的努力。榮譽是屬于大家的，我也真的非常感激大家?！彬\的眼神，真摯的情感，尹苗老師眉眼間流露出的是不盡的感恩。

“做任何事情都不應懷有功利之心，作為教師，大家都有共同的目標——教書育人。”比賽中的尹苗老師就像“山澗水旁的自由之花”，腳踏實地的努力，真真切切的展示。對待事業亦是如此，她始終堅守著對教師這一職業的熱情，虔誠地走在人生朝圣的大道上。

山河萬里，三尺講臺筑夢想

“我從小的夢想就是當一名老師，我把她當做奮斗終生的事業！”談起從業的初衷，尹苗老師的言辭中含著一種無形的張力，讓人真切的感受到那種深入骨髓的熱愛和心馳神往的魅力。課上，她是要求嚴格的導師；課下，她是與學生親密無間的好友。她始終用教師的職業規范來要求自己和學生，她認為“作為一名老師，‘三字一話’以及其他基本功的訓練是偷不得懶的。”每天，她都會給學生們布置板書作業，而她自己只要不出差，也會陪著同學們一起練習書法，師生互相督促，共同進步，真正做到教學相長。

縱有山河萬里，可她卻選擇了三尺講臺。在大多數人看來，教師這個職業有時候是很枯燥的，但“當你真正熱愛一份工作時便不會覺得索然無味，反而會在前進中使自己成長。”正如尹苗老師所言，執教以來她因這一份熱愛，便始終如一對教學葆有熱情，辦公室里成摞的教育學書籍是她教學的基礎。

為了不斷豐富自己、拓寬學術視野、提高教學能力，尹苗老師先后赴北京師范大學王永炎院士實驗室、美國University of South Florida訪問學習。她先后主持并參與國家自然科學基金項目、省部級科研項目11項，在ACS Appl. Mater. Interfaces等高影響因子雜志上發表SCI論文30余篇。在她看來，科研和教學是相輔相成，互相促進的。即使在教學中遇到問題時，她也會運用做科研的思路來解決教學中的問題?！俺丝茖W研究，我還嘗試做教學研究。2015年起，隨著混合式課程改革的推進，我嘗試將混合式教學模式引入教學中，借助教育信息化推進學生學習方式的轉變和學習能力的提升。”2017年底，由她主講的山東師范大學首門慕課課程《中學生物學教學論》正式上線運行。

“教師的能力水平決定了學生職業生涯的起點。教好書是我的第一工作，上好課是我的第一責任?！被蛟S這就是尹苗老師的樣子，這樣的人生從不荒涼，這樣的靈魂始終飽滿。

赤子凝心，唯愿未來亦可期

踏遍山河赤子如故，閱盡悲喜桃李滿園。“我是土生土長的山師人，在這里完成了從一名本科生到博士研究生的蛻變，也從一名懷揣教師夢想的學生成長為一名光榮的人民教師。”從教以來，尹苗老師始終堅守著對教師職業的熱情，堅守著對學生成長所肩負的責任。

2013年3月3日，新學期開學的前一天，尹苗老師接到了選派專業教師赴新疆喀什師范學院進行支教工作的通知，面對生病住院的父親和小學四年級的孩子，她選擇了服從學校工作大局，毅然踏上了為期半年的支教之路。支教工作期間，她在學校和學院的大力支持下，參與了喀什師范學院生物與地理科學系的學科建設、重點實驗室建設、本科教學等多項工作，促進兩校間的交流與合作，和山師其他支教老師一起把 “尊賢尚功，奮發有為”的校園精神傳遞到了祖國最西部，樹立了山東師范大學青年教師的良好形象。支教雖苦，奉獻是甜，在家庭和事業間必須做出選擇時，尹苗老師將“小我”升華為“大我”，奔向了祖國最需要她的地方。

尹苗老師對事業如此，對學生亦如此。她的體貼慈愛，拉近了與學生間的距離，也因此收獲了大批“粉絲”。她說“見證學生的成長是我作為一名教師最幸福的事”。2011年4月尹苗老師在人人網上收到一位同學給她的留言，她寫道：尹苗老師，我不是您班里的學生，大二愛逃課的我，跟著別的班旁聽你的細胞生物學，漸漸走進這門學科。我馬上要畢業了，我放棄了很多也許更輕松美好的機會，選擇了去中科院繼續學習。如果當初沒有您的課，我不會從班里40名努力到前10名，也根本不會在求學這條路繼續走下去。老師的魅力不經意間就會改變學生很多，談起這個暖心的話題時老師不覺紅了眼眶。“我把她的話看作是對我作為一位教師最大的肯定和褒獎，也提醒時刻我不能放松，認認真真地對待每一堂課，認認真真地對待每一位學生，守好一段渠、種好責任田，讓課堂更暖心，讓教育更溫情?！?/p>

“親其師，信其道。”尹苗老師誠懇地說道。以文化人，以文育人，教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。尹苗老師是這樣說的，也是這樣做的，她用自己的教育理念詮釋著教育的真諦，將教育化為一種直指人心的力量。